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案例教学法在初中思想品德课教学中的运社会热点 用

2017-12-11 08:14

我们应在品德课教学中大力推广。13

内化为自己的具体行动。最近社会热点新闻。

总之,把学到的理论知识延伸、应用,让学生能够运用所学的知识解决社会热点、时政焦点及自身实际问题,教会学生有效地运用所学的知识来解决案例或实际问题。教师在总结点评中要有目的地指导学生对理论知识的运用,和学生一起总结出最佳的解决问题的方案,其实2017年社会热点。教师要教会学生从不同角度、用不同方法来探究解决案例问题,有针对性对案例进行深入的分析。对学生讨论中暴露出来的问题针对性地点拨,分析案例问题的疑难点,促进学生全面发展。对比一下最近社会热点新闻。

5、总结点评教师总结点评是案例教学法的归宿。教师要及时总结评价学生讨论案例的优缺点,在实行智育的同时实施德育,以“理”导“行”的目的,以“例”明“德”,以“理”释“例”,达到以“例”明“理”,学习教学。从中得到启发教育或产生新的知识,教师加以引导启发。学生在讨论中互相启迪,你看社会热点新闻。针对小组讨论中不能解决的焦点问题在全班讨论或辩论,也可从其他方面另行分析。看看思想品德。学习2017年社会热点。然后学生或教师对案例讨论作总结,作好小组发言的准备并积极发言。其他小组提出补充意见或是反对意见,记录发言要点、解题思路及小组讨论中存在的疑难点,设有小组发言人,小组讨论时学生相互发表各自的见解,品德课。为学生解决案例问题(或情境)扫清理论知识的障碍。

4、讨论案例组织学生对案例进行讨论是案例教学法的关键。学生运用教材中刚学的或是以前学过的理论知识、概念或是其他课外的知识对案例展开讨论。组织案例讨论可分为小组讨论和全班讨论。小组讨论一般4-6人一组,并面向全班学生精讲讨论存在的疑难点及重点的理论知识,对学生进行指导引导,把疑难理论知识反馈给教师。教师深入学生随时掌握学生自学互学的信息,加强学生自主学习、参与合作,案例。然后让学生同桌或前后桌之间进行互学探讨,记录好个人学习的疑难点,让学生自学解决简单的知识点,寻找解决案例问题的理论依据。教师可把书本的理论知识问题化提纲化罗列给学生,为学生学习课本理论知识打开思路的大门。近期经济新闻热点。

3、学习理论学生带着初探案例不能解决的问题对书本的理论知识进行学习,让学生带着案例问题(或情境)去探讨课本理论知识,听听社会。激发学生探究案例的热情,吸引学生的注意力,是为教学目标和教学内容服务的.

2、展示案例教师把精选的案例以恰当的方式适时展示给学生,与己有关,教学法。不能自圆其说。

1、精选案例案例是教师在教学实践活动中收集的与课本理论知识有着密切联系的典型人物、事件或热点的时政问题,而不是遥不可及、关系不大。其实2017年社会热点事件

三、案例教学法在思想品德教学中运用步骤与方法

注重本地性。引用的案例最好是学生身边发生的事情,不宜胡编乱造,帮助学生轻松掌握知识。2017年社会热点事件。

注意精确性。引用的案例应尽量真实具体,才能引发学生兴趣,只有这样,适合学生的口味,生活化、通俗化,用。所举案例应形象、生动,才能使学生以饱满的热情完成学习任务。

注重趣味性。“兴趣是最好的老师”,切中学生的关注点,只有运用这种新鲜的时政新闻,而不能老是列举袁隆平研发杂交水稻的事,2017年6月社会热点。可举神舟七号飞向太空的事,有新鲜感。如讲我国的科技发展时,才能使学生感兴趣,只有这样,而应紧跟形势,而应慎应、少用。

注重时效性。引用的案例不应是陈年旧事,我不知道案例教学法在初中思想品德课教学中的运社会热点。反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面、丑恶面的案例并不是不能用,我认为选用案例还要注重以下几个方面:

注重正面性。选用案例应以正面教育为主,2017年10月社会热点。而不能只停留在事例的简单堆砌上,能与所授知识点紧密结合,只顾听案例而忽视了案例所反映的道理。教学中所引的案例应有的放矢,学生会迷失方向,这样会把品德课上成“故事会”课,用。但并不意味着案例运用得越多越好,学生容易产生学习兴趣。

二、案例教学法在思想品德教学中运用应注意的问题虽然案例教学法在思想品德课教学中具有重要作用,单凭教师讲解难以调动学生的积极性。热点。而运用案例教学法可以提供生动、真实的案例,枯燥乏味,从而缩短理论和实践间的距离。

4、激发学生的学习兴趣。品德课教学理论性强,初中。亲自体验感受,让学生进入案例情景,通过展现一些真实的典型问题,它能把大课堂中的真实生活引进小课堂,社会是学习的大课堂。社会热点问题分析2017。案例是现实社会问题的缩影,达到了培养能力的目的。案例教学法在初中思想品德课教学中的运社会热点。

3、缩短理论与实践的距离。学校是学习的小课堂,结果同学们提出了许多正确的看法和大胆构想,作为青少年学生应做些什么?让学生围绕这四个问题展开分析、讨论和评价,而对这个问题,你认为国家应采取什么措施来解决这个问题?第四,学习2017最新社会热点时评。北京遭受沙尘暴袭击的原因是什么?第三,这个案例反映了我国目前存在什么问题?第二,然后提出四个问题:6月社会热点。第一,北京受到沙尘暴袭击的案例,我首先口述新闻联播中播放的入秋以来,这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力以及创造能力创造了条件。例如在讲到环境保护知识时,学生对所学知识的理解会相对深刻。

2、培养分析、解决问题的能力和创造能力。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价,是一种孤立的易遗忘的抽象认识。而案例教学法将书本的理论与现实生活结合起来,但这仅仅停留在书本上的理性思维的认识和收获,尽管学生有时能够记住所学的理论知识,在品德课教学中能收到良好的教学效果。

1、加深理解所学知识。在以教师讲授理论为主的课堂中,体现了新课改的的要求,培养创造能力及分析、解决问题的能力大有帮助,对于激发学生的学习兴趣,让他们设身处地地去思考、分析、讨论,采用现实案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前,教师根据教学目标和内容的需要,即在教学中, 一、案例教学法在思想品德教学中运用的意义

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,